中共中央办公厅印发的《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》为新时代党员教育工作提供了根本遵循。作为党的建设基础性、经常性工作，党员教育不是“选修课”而是“必修课”，不是“虚功”而是“实活”。面对一亿多名党员这支庞大的队伍，如何避免“一刀切”“一锅煮”，让教育真正“入脑入心”？答案就在于“精准滴灌、多元赋能、学用转化”三个维度上的深耕细作，切实提升教育的针对性与有效性。

变“大水漫灌”为“精准滴灌”，在分类施策中把准脉搏。党员教育首先要解决“喂什么”的问题。过去那种“一本教材读到底、一个模板卡到底”的模式，往往导致“听课时激动、听课后心动、行动中不动”。要让教育“对味”，就必须坚持“按需下单”。一方面，要聚焦“思想主线”凝心铸魂，严格落实党的创新理论教育学时占比要求，这是党员教育的“主课”与“首课”，绝不能动摇。另一方面，要针对农村、社区、机关、国企及新经济组织等不同领域的党员特点，建立“需求清单”。对农村党员多讲乡村振兴的“干货”，对社区党员多授基层治理的“招式”，对“两企三新”党员则要侧重党的认同与政策赋能。只有把“普修课”变成“定制课”，从“讲什么听什么”转向“需什么讲什么”，才能真正触动党员的思想之弦。

变“枯燥说教”为“多元赋能”，在载体创新中提升引力。党员教育还要解决“怎么喂”的问题。在节奏快、信息杂的今天，单纯依靠开会念文件、开班听报告，显然难以吸引年轻党员和新就业群体的兴趣。我们既要守正，用好党校主阵地和“三会一课”传家宝，更要创新，打造“没有围墙的课堂”。要构建“线上+线下+场景”的多元教学体系，让教育“活”起来。线上，可以利用大数据为党员精准推送学习资源，打造“指尖课堂”，破解工学矛盾；线下，要把课堂搬进红色基地、生产一线、田间地头，通过“实境课堂”“案例教学”让党员在沉浸式体验中深化理解。正如一些地方探索的“方言土语”讲政策、“车间党课”讲技术，只有形式“接地气”，教育才有“人气”。

变“纸面学习”为“实践实干”，在学用转化中检验成效。党员教育的最终目的，不是看笔记抄了多少页，而是看实事办了多少件。必须坚决破除学用“两张皮”的现象。要树立“结果导向”，把教育课堂延伸到改革发展主战场、服务群众最前沿。通过设立“党员突击队”、推行“党员责任区”、开展“在职党员双报到”等载体，引导党员将理论学习中激发出的热情转化为攻坚克难的实际行动。要建立“学用转化”的闭环机制，让党员在乡村振兴中当“领头雁”，在基层治理中做“排头兵”，在急难险重中做“压舱石”。只有把党旗插在项目上，把党课上在一线，让群众看见“党员就是不一样”，才能说党员教育真正落了地、开了花。

作者：汪诗荣

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来源：灌溪街道

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